绵阳城市学院：激发科学研究新动力 构建科研育人新生态

当前，民办高校科研工作受办学性质的影响，在科研体制机制的建立、科研人才的培养、科研经费的投入、科研氛围的营造等方面与公立学校相比还有一些差距，加上教职工对科研的认识不足、自觉性不够等因素，导致学校整体科研水平不高，承担课题数量不多等问题。对此，绵阳城市学院以“三全育人”综合改革试点为契机，紧密结合学校科研工作实际，强化“科研的核心是育人”的共同认知，全方位挖掘科研育人的要素，通过深化思想认知、营造科研氛围、完善保障制度和搭建科研平台等手段，不断完善“科研育人”体系构建，进一步提升学校的核心竞争力。

提高思想认知，凝聚科研力量

学校结合“三全育人”综合改革试点工作，从学校、职能部门、二级学院三个层级统一思想观念，把科研育人摆到突出位置，坚持以育人质量为抓手，以培养学生严谨创新的科研精神为指引，聚焦科研育人需求与重难点，持续唤醒科研育人因素，激发科学研究新动力,构建科研育人新生态。在构建“科研育人”体系的过程中，紧跟时代节拍，全方位挖掘科研育人的要素，全面优化科研育人环节和程序，完善科研育人评价机制，强化科研育人实施保障，促进科研成果转化应用。教育引导师生践行“博学 笃行 严谨 创新”的绵城精神，树牢服务社会的理想追求，打造“科研育人”质量提升新体系，培养学生科学精神、创新意识、科研能力和学术道德，为省内民办高校提供可以借鉴和复制的经验。

营造浓厚氛围，培养科学精神

学校建立以实践创新能力培养为核心，实施学生全过程“导师制培养模式”，融入校企合作项目和科技竞赛，借助项目、案例中的问题开展导向性学习，让学生主动参加项目研究，培养学生自主学习、科学思维、敢于创新和适应社会等综合能力。

与此同时，注重培养大学生崇尚科学的理想信念，勇攀科学高峰的意志品质，科学严谨的学术作风。该校信息与控制学院以工程专业认证牵引专业教学升转改，在新工科改革中贯穿科研育人，全面营造科技创新氛围，依托各类实验室、学生创新实验室，以各个专业学科带头人引领学生勇于创新，促进全员多维协同提升学生科研动力能力。在科研工作中让学生参加项目研究，培养学生自主学习、科学思维、敢于创新和适应社会等综合能力，带动学生，引领学生，热爱科研，潜心科研，创新创业，实现科研与育人的融通和对接。

深化改革驱动，完善育人机制

近几年，学校以学校转设为契机，确立了学科建设和科研工作总体目标，完善科研育人评价机制，把科研工作与深化改革贯穿于教学全过程，以学科建设为引领，抓好平台建设；以应用为抓手，促进科技创新与成果转化；以人才为关键，抓好团队建设工作；以质量为导向，提升学科建设与科研工作的绩效；以可持续发展为目的，营造良好的科研氛围，以此推动学校的科研水平和质量上台阶。在学术评价方面，按照“三全育人”综合改革“科研育人”体系构建要求，完善科研评价标准，改进学术评价方法，不断调整优化学生专业学术评价和综合素质评价体系，对于在科技创新中获奖的学生予以奖金、综合测评加分、证书等一系列奖励，以此建立一套科学的评价体系。

构建学术诚信体系，每学年组织学生召开1-2次学术规范和学术道德专题讲座，深入推进学术道德和学风建设的宣传教育，将其纳入学生教育教学各环节，教育引导师生遵守学术规范、恪守学术道德、坚守学术诚信，坚决对学术不端行为“零容忍”，倡导师生践行良好的学术规范与学术道德。

汇聚多方资源，丰富育人平台

学校秉承科学研究精神，明确科研育人导向，坚持服务学生、服务企业、服务社会的理念，充分发挥学生的潜能、与企业资源共享、合作共赢。该校信息与控制工程学院创建了“聚能·融智”科技创新研究中心，除把思想政治表现作为组建科研团队的基本要求外，把思想价值引领贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程。

教师在指导学生开展科研工作过程中融入对于人生选择和价值目标的引导和明确，充分调动学生的主观能动性，营造思想积极，科研氛围良好的学院风气。学校还积极与校外科研实践单位合作，在校内设立产学研基地和研究中心。同时积极组织学生走进校友企业进行参观学习，通过优秀校友返校演讲等活动，从社会实践角度为学生的科研能力提升和职业生涯规划给予指导。多种途径，极大的拓宽了育人途径，提升了育人质量。近两年，仅信息与控制学院学生参与省级、国家级学术竞赛获奖数目超过100余项，学术学科竞赛成绩突出，荣获多项荣誉。（张诗晗 周晓庆）