内江市东兴区2020年教研工作要点
2020-06-04 11:22:11来源：影响四川 浏览量：
影响四川内江讯 一、加强和改进教育教研工作。推动贯彻落实好《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号），出台《东兴区教育和体育局关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》，发挥教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、管理与指导教育科研课题、监测评估教育质量、服务教育决策咨询等方面的作用。
二、牢固树立“三个意识”。牢固树立“质量兴校意识”。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线。校长是学校提高教育质量的第一责任人，要经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。牢固树立“科研兴校意识”。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题等方面的作用。牢固树立“课标引导意识”。学校要组织教师认真解读《课程标准》，让教师在学习中接受新课程理念的熏陶，逐步转变教学行为和观念。
三、组建东兴区教育科研专家库。依据党和国家教育方针，按国家课程方案设置的科目，组建区级学科教学研究专家库，对我区教学质量监测、教学文件的研制、教材选用和教学指导、职称评审、教师面试等提供专业支持和服务。组建区级教育决策咨询专家库，对我区重大教育政策和重大改革事项的决策和实施提供咨询，对重大教育科研课题等进行指导。
四、改进科研课题导向。开展服务教育决策和课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节课题研究。如开展教育扶贫、提升乡村教育治理能力等方面的课题研究。创新成果推广应用机制，促进科研成果向教育决策、课程教材、教育教学、社会普及方面的快速转化。区教育基金会对获得省、市、区政府授予的教学成果和教育科研成果进行奖励。
五、加强教学质量监测、管理及结果运用工作。建立和完善学期教育教学质量监测制度。提高命题检测质量。加强教学质量监测结果的运用，将教学质量监测结果纳入对学校的绩效考核内容。
六、加强中考研究和指导力度。对中考趋势、导向以及中考命题的研究，加强中考复习课研讨和交流，强化考前模考练兵，有针对性地指导各校毕业班的学科教学、班级管理和复习迎考工作。提高月考命题质量。各校要加强毕业班的管理，重视学生心理疏导和思想教育,重视体育加试和实验操作训练，促进学校提高质量.
七、创新教研工作方式。根据乡镇行政区划调整改革，优化片区教研。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。各学科教研员要积极组织开展全区示范课、公开课、研究课或专题讲座、青年教师献课等活动，重点开展思想政治课教学评比活动。规范证书管理。今年起，教研室发放的证书教研室必须统一登记编号备案。
八、加强教研队伍建设。要重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。教研员要到学校讲授示范课、公开课，组织研究课，每学年不少于1-2次；开展听评课和说课活动,每学期听课不少于40节；建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到联系学校持续开展教学指导，帮助其提升教育教学质量。建立教研员全员培训制度，每位教研员每年接受不少于90课时的培训。建立专兼结合的教研队伍，在中小学或其他相关机构聘请若干名符合条件的兼职教研员。严格按照专业标准和准入条件完善教研员遴选配备。禁止占用教育科研机构的编制安置其他人员。直接从事教研一线的教研员，在职称评审方面予以优先。
九、建立和完善中小学教育科研与教研信息服务体系。提高教研员信息素养，强化信息技术应用能力，转变教研方式。通过优质数字教育科研资源共建共享、信息技术与教育科研全面深度融合，不断提高教育科研课题管理、中小学教师远程培训、学科网络教研教育教学及基础教育监测评估等方面的信息化水平。积极参加四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0引领性培训。指导学校开展以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。( 王安兵 余凡 袁弢)
二、牢固树立“三个意识”。牢固树立“质量兴校意识”。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线。校长是学校提高教育质量的第一责任人，要经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。牢固树立“科研兴校意识”。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题等方面的作用。牢固树立“课标引导意识”。学校要组织教师认真解读《课程标准》，让教师在学习中接受新课程理念的熏陶，逐步转变教学行为和观念。
三、组建东兴区教育科研专家库。依据党和国家教育方针，按国家课程方案设置的科目，组建区级学科教学研究专家库，对我区教学质量监测、教学文件的研制、教材选用和教学指导、职称评审、教师面试等提供专业支持和服务。组建区级教育决策咨询专家库，对我区重大教育政策和重大改革事项的决策和实施提供咨询，对重大教育科研课题等进行指导。
四、改进科研课题导向。开展服务教育决策和课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节课题研究。如开展教育扶贫、提升乡村教育治理能力等方面的课题研究。创新成果推广应用机制，促进科研成果向教育决策、课程教材、教育教学、社会普及方面的快速转化。区教育基金会对获得省、市、区政府授予的教学成果和教育科研成果进行奖励。
五、加强教学质量监测、管理及结果运用工作。建立和完善学期教育教学质量监测制度。提高命题检测质量。加强教学质量监测结果的运用，将教学质量监测结果纳入对学校的绩效考核内容。
六、加强中考研究和指导力度。对中考趋势、导向以及中考命题的研究，加强中考复习课研讨和交流，强化考前模考练兵，有针对性地指导各校毕业班的学科教学、班级管理和复习迎考工作。提高月考命题质量。各校要加强毕业班的管理，重视学生心理疏导和思想教育,重视体育加试和实验操作训练，促进学校提高质量.
七、创新教研工作方式。根据乡镇行政区划调整改革，优化片区教研。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。各学科教研员要积极组织开展全区示范课、公开课、研究课或专题讲座、青年教师献课等活动，重点开展思想政治课教学评比活动。规范证书管理。今年起，教研室发放的证书教研室必须统一登记编号备案。
八、加强教研队伍建设。要重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。教研员要到学校讲授示范课、公开课，组织研究课，每学年不少于1-2次；开展听评课和说课活动,每学期听课不少于40节；建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到联系学校持续开展教学指导，帮助其提升教育教学质量。建立教研员全员培训制度，每位教研员每年接受不少于90课时的培训。建立专兼结合的教研队伍，在中小学或其他相关机构聘请若干名符合条件的兼职教研员。严格按照专业标准和准入条件完善教研员遴选配备。禁止占用教育科研机构的编制安置其他人员。直接从事教研一线的教研员，在职称评审方面予以优先。
九、建立和完善中小学教育科研与教研信息服务体系。提高教研员信息素养，强化信息技术应用能力，转变教研方式。通过优质数字教育科研资源共建共享、信息技术与教育科研全面深度融合，不断提高教育科研课题管理、中小学教师远程培训、学科网络教研教育教学及基础教育监测评估等方面的信息化水平。积极参加四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0引领性培训。指导学校开展以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。( 王安兵 余凡 袁弢)
