宋田桂：上好“大思政课” 培育时代新人
宋田桂是四川城市职业学院马克思主义学院的一名老师。马院的年轻教师都说，有这样一位热爱教学、经验丰富、还不断创新的老教师真可谓是“家有一老如有一宝”。
有情，所以乐在其中
他每天来办公室比别人早，走得却比别人晚；他做的很多，却说的很少。课堂上，他激情飞扬、思维缜密，课堂外，他关爱学生、关心年轻教师。对青年教师，他以满腔热忱“传、帮、带”，全心全意、一丝不苟、倾囊相授。
他担任学校多期“青马工程”班班主任，夜以继日，兢兢业业，成效显著；他指导马克思主义研究社等学生社团，尽职尽责、任劳任怨、不求回报；他全力以赴做好思政引领第二课堂工作，不厌其烦、无怨无悔，在推进大思政课建设上取得扎实成效。
“要做最好的老师，要讲出精彩的课程，满腔热忱为同学解疑释惑、为学习排忧解难。”每学期第一节课，宋田桂都要跟学生强调这句座右铭，并要求学生提出自己学好课程的格言和具体目标，统一上交，期末对照检查。
他在课堂上辛勤耕耘，匠心巧思，理论逻辑严密，案例鞭辟入里，深入浅出联系生活实际，精心构思设计每一堂课，及时回应学生关心的热点难点问题，注重寓教于乐、寓教于心、寓教于情。
他的课堂深受学生们的喜爱，学生们纷纷表示，在课堂上，宋老师经常通过生动故事、实际案例、人生阅历，把写在“纸面上的”讲成“贴地气的”，把“重要的”讲成“所需要的”，把“有意义的”讲成“有意思的”，让他们受益匪浅。
有爱，所以充满激情
“高职学生有高职学生的特点和优势，要因材施教，才有可能出成效。”宋田桂根据学生的具体情况，不断创新思政课教学的新思路新方法。
他要求学生运用老师讲解的理论，结合学校教育扶贫和大学生走进山村参加扶贫的实际案例，“自编、自导、自演”自己的故事，使学生在编排中学习理论，在表演中巩固知识，在展示中自我教育。
他的这种“特殊”教学方法，把理论思维能力培养和思想政治教育像春风化雨一样融化到学生的心田中去，解决了思政课教学中“理论抽象”“道理深奥”的难题。同时，该课堂实践教学《打赢脱贫攻坚战》，也获评校课堂革命典型案例。
他还引导组织学生“自主、合作、探究”学习，形成 “导学案例+课件、微课+课堂释疑解难”的“翻转课堂”教学模式，将教师单向授课形式转向学生自主参与、合作学习，促进课堂互动、课内外互动、师生互动、生生互动，使学生真正成为“课堂”主角。
2021年，他获得校级“翻转课堂”课程教学改革实践奖，川观新闻等媒体专门介绍学校课堂实践教学的经验和特色。
他还利用课余时间以红色纪念日为节点，组织学生定期开展理论学习、典型示范、志愿宣讲、参观调研等形式多样的活动。
有识，所以育人有效
“思政课程新花样，课堂搬到舞台上，让我们感到耳目一新。”学生们纷纷表示，宋田桂的课，让他们觉得思政课不再那么枯燥无味。他积极探索实践的教学新模式、教学新形式、教学新路径初显成效。这些举措在对外交流中受到同行的交口称赞，相关经验也得到省内专家们的高度认同。
在教学新模式探索实践方面，他在思政课与专业课结合上想办法。他把思政课与专业课进行有效对接，实现思政课程与课程思政同向同行。带领思政课教师围绕树立生态文明新理念的教学内容，布置学生利用废旧物资，结合自身专业来表现绿色发展主题，要求学前专业用剪纸、窗花、手工等来制作，建筑专业运用专业测量比例制作模型，信息技术专业用制作视频来展示等，达到思政与专业相互促进、相互融合的效果。
在教学新形式探索实践方面，他在增强思政课的获得感上下功夫。采用主题演讲、情景剧和小品表演等多种形式，将枯燥的知识形象化、生动化，把思政课从“感悟”变为“体验”，从“学习”变为“活动”，发挥了学生的主体作用，强化了学生的实践能力。
在教学新路径探索实践方面，他在提高思政课的吸引力上花力气。围绕现实热点问题以“精彩五分钟”视频、“五个一”主题创作等有高职特色的“珍珠”，串起思政课的“项链”，让学生交出自己的“作业”，引导大学生关注、反思、评价、体验现实生活，实现教育教学由“被动灌输”到“主动学习”的转变。
功夫不负有心人。通过宋田桂教授长期的钻研和摸索，在思政课育人方面，他形成了自己的工作体系，并取得了丰硕成效。他先后荣获省优秀教师、省优秀教学一等奖、省精品课等荣誉和奖项。2023年获“四川学校思政课教师年度人物入围”奖。他出版个人专著2部，发表省级以上核心期刊论文50余篇，获省哲学社会科学优秀成果二等奖和三等奖。先后主持省社科规划基金项目、省科技厅软科学项目等10多项省部级课题和省市发改委等部门20余项委托课题，为政府部门决策提供了大量建议和对策。
