宜宾南溪区仙临镇中心小学校：跨区域联合教研，共探语文教学新航道
2025-03-14 16:34:35来源：影响四川 浏览量：
为深入贯彻落实《义务教育课程方案（2022 年版）》关于“深化教学改革，强化学科实践”的要求，探索新课标背景下习作教学提质增效的路径，3月12日，泸州市“群文阅读与母语素养”教研员工作站与南溪区何琼名师工作室在仙临中心校开展了一场跨区域联合教研活动。
活动伊始，仙临镇中心小学校党支部书记、校长何琼为此次活动致辞。她对参与教研活动的老师们表示诚挚欢迎，同时祝愿每一位参会同仁都能在活动中有所收获，共同为教育事业添砖加瓦。
紧接着进入课例展示环节。四堂精彩纷呈的习作课，紧密围绕学生核心素养的培育与发展，深度聚焦 “教学评一致性” 原则，展现出充满活力与创意的教学新范式：
泸师附小陈荣老师在《看图画，写一写》一课中，以经典古诗《村居》为巧妙切入点，借助观察记录表这一有效工具，引导学生按照一定顺序，细致入微地观察图画。其教学语言灵动鲜活，结构严谨有序，将 “以评促学” 的教育理念展现得淋漓尽致。
泸县教师进修学校何忠利老师的《我的奇思妙想》一课，巧妙运用思维导图与精心设计的 “问题链”，带领学生开启了一场充满奇幻色彩的想象之旅。在 “设想功能 — 描述细节 — 解决难题” 三步法的引导下，学生们灵感迸发，创作出 “智能书包”“会飞的房子” 等一系列极富创意的作品。
赵泓和石巧惠两位老师授课的《我的动物朋友》，以单元整体教学为架构，分课时有序指导学生从生动描写动物外形，逐步过渡到自然升华情感。通过 “取艺名”“用比喻”“写趣事” 等趣味盎然的教学策略，帮助学生成功塑造出一个个个性鲜明、令人印象深刻的动物形象。最终，班级成功集结成册《动物明星档案册》，共收录作品 42 篇，并举办了热闹非凡的 “动物明星秀” 拉票活动，实现了全员热情参与。
活动最后，专家引领环节为大家带来了理论与实践的双重赋能。三位业内资深专家立足新课标理念，从不同维度为习作教学精准赋能，提供了极具实操性的方法论指导。
仙临镇中心小学校党支部书记、校长何琼以《小学语文单元整体教学的设计与实施》为主题开展讲座。何校长提出以 “大单元” 概念统筹教学目标，创新性地构建 “任务群驱动深度学习” 教学模式。并以《我的动物朋友》为例，深入剖析如何通过 “读写结合 — 分层指导 — 成果展示” 的有机联动，实现教学目标的结构化与系统化。同时，现场展示的学生跨学科融合案例与活动，让参会教师直观领略到这一教学模式的显著成效。
泸州市纳溪区教育科学研究中心的小学语文教研员赵利平，开展了以《习作教学的基本原理与课堂实施策略》为主题的讲座。赵利平从四个方面讲解了习作教学的原理和策略：一是任务前置，夯实习作的 “生活” 根基，让学生提前积累生活素材；二是情境创设，激活习作的驱动力，营造激发学生写作欲望的氛围；三是审读教材，明确习作的根本要求，精准把握教学方向；四是支架搭建，实现习作难点的有效突破，为学生提供写作思路与方法。赵利平强调，习作源于生活，习作课堂教学并非始于课堂本身；情境创设是习作教学的动力源泉，在习作教学中，应思考给予学生整体思维训练。
泸州市教育科学研究所义教室副主任、小学语文教研员庞华开展了一场《小学语文习作教学策略》专题培训。庞主任紧扣义务教育课程标准要求，对习作教学的目标与任务进行了详细解读。庞主任指出，在习作教学中，首先要明确教学内容，清楚教什么；其次，必须精准把握各年级教学要求，明晰每个年级该落实的任务。庞主任强调，在教学过程中，教师要有读写贯通的意识，要站在表达的角度引导学生理解作者的写作思路与方法；在学生写作时，要有意识地唤醒其已有的阅读经验。
此次教研活动吸引了泸州市和南溪区100余名教师参与，集中展示了四节精品课例、三场高水准专题讲座。仙临镇中心小学校将以何琼名师工作室为核心纽带，持续深化 “一课多研” 等区域合作机制，定期组织教学成果展示与交流活动，为全方位提升学生的母语素养注入源源不断的动力。（卢生燕）
活动伊始，仙临镇中心小学校党支部书记、校长何琼为此次活动致辞。她对参与教研活动的老师们表示诚挚欢迎，同时祝愿每一位参会同仁都能在活动中有所收获，共同为教育事业添砖加瓦。
紧接着进入课例展示环节。四堂精彩纷呈的习作课，紧密围绕学生核心素养的培育与发展，深度聚焦 “教学评一致性” 原则，展现出充满活力与创意的教学新范式：
泸师附小陈荣老师在《看图画，写一写》一课中，以经典古诗《村居》为巧妙切入点，借助观察记录表这一有效工具，引导学生按照一定顺序，细致入微地观察图画。其教学语言灵动鲜活，结构严谨有序，将 “以评促学” 的教育理念展现得淋漓尽致。
泸县教师进修学校何忠利老师的《我的奇思妙想》一课，巧妙运用思维导图与精心设计的 “问题链”，带领学生开启了一场充满奇幻色彩的想象之旅。在 “设想功能 — 描述细节 — 解决难题” 三步法的引导下，学生们灵感迸发，创作出 “智能书包”“会飞的房子” 等一系列极富创意的作品。
赵泓和石巧惠两位老师授课的《我的动物朋友》，以单元整体教学为架构，分课时有序指导学生从生动描写动物外形，逐步过渡到自然升华情感。通过 “取艺名”“用比喻”“写趣事” 等趣味盎然的教学策略，帮助学生成功塑造出一个个个性鲜明、令人印象深刻的动物形象。最终，班级成功集结成册《动物明星档案册》，共收录作品 42 篇，并举办了热闹非凡的 “动物明星秀” 拉票活动，实现了全员热情参与。
活动最后，专家引领环节为大家带来了理论与实践的双重赋能。三位业内资深专家立足新课标理念，从不同维度为习作教学精准赋能，提供了极具实操性的方法论指导。
仙临镇中心小学校党支部书记、校长何琼以《小学语文单元整体教学的设计与实施》为主题开展讲座。何校长提出以 “大单元” 概念统筹教学目标，创新性地构建 “任务群驱动深度学习” 教学模式。并以《我的动物朋友》为例，深入剖析如何通过 “读写结合 — 分层指导 — 成果展示” 的有机联动，实现教学目标的结构化与系统化。同时，现场展示的学生跨学科融合案例与活动，让参会教师直观领略到这一教学模式的显著成效。
泸州市纳溪区教育科学研究中心的小学语文教研员赵利平，开展了以《习作教学的基本原理与课堂实施策略》为主题的讲座。赵利平从四个方面讲解了习作教学的原理和策略：一是任务前置，夯实习作的 “生活” 根基，让学生提前积累生活素材；二是情境创设，激活习作的驱动力，营造激发学生写作欲望的氛围；三是审读教材，明确习作的根本要求，精准把握教学方向；四是支架搭建，实现习作难点的有效突破，为学生提供写作思路与方法。赵利平强调，习作源于生活，习作课堂教学并非始于课堂本身；情境创设是习作教学的动力源泉，在习作教学中，应思考给予学生整体思维训练。
泸州市教育科学研究所义教室副主任、小学语文教研员庞华开展了一场《小学语文习作教学策略》专题培训。庞主任紧扣义务教育课程标准要求，对习作教学的目标与任务进行了详细解读。庞主任指出，在习作教学中，首先要明确教学内容，清楚教什么；其次，必须精准把握各年级教学要求，明晰每个年级该落实的任务。庞主任强调，在教学过程中，教师要有读写贯通的意识，要站在表达的角度引导学生理解作者的写作思路与方法；在学生写作时，要有意识地唤醒其已有的阅读经验。
此次教研活动吸引了泸州市和南溪区100余名教师参与，集中展示了四节精品课例、三场高水准专题讲座。仙临镇中心小学校将以何琼名师工作室为核心纽带，持续深化 “一课多研” 等区域合作机制，定期组织教学成果展示与交流活动，为全方位提升学生的母语素养注入源源不断的动力。（卢生燕）
