走进四大名著，传承经典文化——宜宾南溪区钟灵街小学五年级3班开展“四大名著”手抄报与课本剧展演活动
2025-03-12 17:23:25来源：影响四川 浏览量：
为落实“双减”政策，深化语文核心素养教育，宜宾市南溪区钟灵街小学校五年级3班组织开展了“走进四大名著，传承经典文化”主题实践活动。通过手抄报创作与课本剧表演，孩子们在沉浸式学习中感受古典文学的魅力，展现了对传统文化的理解与创新表达。
名著为媒，文化润心。五年级下册第二单元以“古典名著”为主题，引导孩子初探《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的文学世界。为突破传统教学模式，邹老师结合教材内容，设计了“手抄报绘制”与“课本剧展演”两大实践任务，旨在通过多元活动帮助孩子们理解人物形象、梳理故事情节，同时培养团队协作与创作能力。
手抄报——笔尖绘经典，创意展才华。孩子们以小组为单位，围绕四大名著的核心内容展开创作：通过提炼名著中的关键情节，如，“三打白骨精”“草船借箭”，孩子用思维导图清晰呈现故事发展，部分作品还结合了人物关系图谱和主题分析，如《三国演义》中的“智谋”与“忠义”。手抄报融入水墨画、工笔插画等传统艺术元素，生动再现“大观园诗会”“武松打虎”等场景。部分手抄报增设“名著小百科”栏目，如“《水浒传》中108将的绰号知多少？”“《西游记》取经路线图”，激发同学们的探索兴趣。
课本剧——舞台绽光彩，童心绎名篇。在邹老师指导下，孩子自主改编名著片段，完成从剧本创作到舞台表演的全流程实践。孩子们选取情节紧凑、对话丰富的经典片段，如《草船借箭》，在保留原著精髓的基础上，加入个性化台词与幽默桥段，用现代语言演绎诸葛亮的“神机妙算”，让角色更贴近生活。孩子们通过观察人物神态、设计动作细节诠释角色。例如，扮演孙悟空的同学用夸张的肢体语言表现猴王的灵动，而“贾宝玉”则通过折扇、步态展现贵族公子的气质。展演中，孩子们全情投入，将人物的喜怒哀乐演绎得淋漓尽致，现场掌声不断。
经典照进现实，文化启迪成长。“手抄报让我发现名著中的细节美”：孩子们通过绘制《西游记》取经路线图，梳理了九九八十一难的深层寓意，感悟到“坚持与团结”的主题。“表演让我真正读懂了人物”：一位扮演林黛玉的同学表示，揣摩角色台词时，她体会到黛玉“敏感多愁”背后的孤独与才华。“合作比结果更重要”：在剧本讨论与排练中，孩子们学会了倾听他人意见、化解分歧，感受到团队协作的力量。
此次活动将读、写、绘、演深度融合，孩子们不仅积累了语言素材，更在创作中理解了名著的精神内核。例如，《水浒传》的“侠义精神”与《红楼梦》的“人性之美”，都在实践中转化为孩子们的价值观感悟。未来，计划将此类活动常态化，并探索跨学科整合（如结合美术、戏剧课程），让传统文化以更生动的形式浸润童心。
一场手抄报与课本剧的盛宴，让四大名著从书本走向生活，从文字化为行动。钟灵街小学五年级3班的学子们以笔为舟、以剧为镜，在经典中汲取智慧，在实践中传承文化，展现了新时代少年对中华优秀传统的热爱与创新表达。（邹旋）
名著为媒，文化润心。五年级下册第二单元以“古典名著”为主题，引导孩子初探《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的文学世界。为突破传统教学模式，邹老师结合教材内容，设计了“手抄报绘制”与“课本剧展演”两大实践任务，旨在通过多元活动帮助孩子们理解人物形象、梳理故事情节，同时培养团队协作与创作能力。
手抄报——笔尖绘经典，创意展才华。孩子们以小组为单位，围绕四大名著的核心内容展开创作：通过提炼名著中的关键情节，如，“三打白骨精”“草船借箭”，孩子用思维导图清晰呈现故事发展，部分作品还结合了人物关系图谱和主题分析，如《三国演义》中的“智谋”与“忠义”。手抄报融入水墨画、工笔插画等传统艺术元素，生动再现“大观园诗会”“武松打虎”等场景。部分手抄报增设“名著小百科”栏目，如“《水浒传》中108将的绰号知多少？”“《西游记》取经路线图”，激发同学们的探索兴趣。
课本剧——舞台绽光彩，童心绎名篇。在邹老师指导下，孩子自主改编名著片段，完成从剧本创作到舞台表演的全流程实践。孩子们选取情节紧凑、对话丰富的经典片段，如《草船借箭》，在保留原著精髓的基础上，加入个性化台词与幽默桥段，用现代语言演绎诸葛亮的“神机妙算”，让角色更贴近生活。孩子们通过观察人物神态、设计动作细节诠释角色。例如，扮演孙悟空的同学用夸张的肢体语言表现猴王的灵动，而“贾宝玉”则通过折扇、步态展现贵族公子的气质。展演中，孩子们全情投入，将人物的喜怒哀乐演绎得淋漓尽致，现场掌声不断。
经典照进现实，文化启迪成长。“手抄报让我发现名著中的细节美”：孩子们通过绘制《西游记》取经路线图，梳理了九九八十一难的深层寓意，感悟到“坚持与团结”的主题。“表演让我真正读懂了人物”：一位扮演林黛玉的同学表示，揣摩角色台词时，她体会到黛玉“敏感多愁”背后的孤独与才华。“合作比结果更重要”：在剧本讨论与排练中，孩子们学会了倾听他人意见、化解分歧，感受到团队协作的力量。
此次活动将读、写、绘、演深度融合，孩子们不仅积累了语言素材，更在创作中理解了名著的精神内核。例如，《水浒传》的“侠义精神”与《红楼梦》的“人性之美”，都在实践中转化为孩子们的价值观感悟。未来，计划将此类活动常态化，并探索跨学科整合（如结合美术、戏剧课程），让传统文化以更生动的形式浸润童心。
一场手抄报与课本剧的盛宴，让四大名著从书本走向生活，从文字化为行动。钟灵街小学五年级3班的学子们以笔为舟、以剧为镜，在经典中汲取智慧，在实践中传承文化，展现了新时代少年对中华优秀传统的热爱与创新表达。（邹旋）
