寻幼儿视角·创互动环境——宜宾市南溪区长江幼儿园开展2025年春期班级环境创设评比活动
2025-03-03 11:07:03来源：影响四川 浏览量：
《幼儿保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜，富有童趣，有利于支持幼儿探索的教育环境。”为了让幼儿园的环境“活”起来，让其与幼儿对话、互动，使之更好地与幼儿产生共鸣，近日，宜宾市南溪区长江幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
教师根据幼儿年龄特点、兴趣等充分利用空间、材料创设出丰富且适宜的区域环境，如：大胆创设的美工区、基于创造的益智区、构建思维的建构区、培养阅读好习惯的图书区…… ... 努力打造出每一个“适应性、美观性、主体性、参与性”的“儿童味”浓厚的区域，让幼儿成为区域游戏的主人。
在给予孩子一个温馨的环境的同时，老师把更多的聚焦点放在创设以儿童为核心，适配其发展需求的创想天地。
幼儿活动的痕迹，探究学习的过程，都被老师细心珍藏，走进班级，仿佛踏入了一片充满奥秘的知识天地。一墙一面仿佛都在说话，色彩斑斓的各类表征，展示着孩子探索的成果。
一场班级环境创设评比活动，也是一次严谨的教研。在评比后大家进行了环境创设评比活动总结，各班教师和班级指导教师进行思维碰撞，积极思考如何把儿童意识落实到环境，把课程元素融入环境。如班级环境中巧妙的“留白”，智慧的碰撞，既让每位老师看到了别人的亮点，同时反思自身存在的不足，老师们在相互学习，互相观摩中成就更好的自己。（易婷婷）
教师根据幼儿年龄特点、兴趣等充分利用空间、材料创设出丰富且适宜的区域环境，如：大胆创设的美工区、基于创造的益智区、构建思维的建构区、培养阅读好习惯的图书区…… ... 努力打造出每一个“适应性、美观性、主体性、参与性”的“儿童味”浓厚的区域，让幼儿成为区域游戏的主人。
在给予孩子一个温馨的环境的同时，老师把更多的聚焦点放在创设以儿童为核心，适配其发展需求的创想天地。
幼儿活动的痕迹，探究学习的过程，都被老师细心珍藏，走进班级，仿佛踏入了一片充满奥秘的知识天地。一墙一面仿佛都在说话，色彩斑斓的各类表征，展示着孩子探索的成果。
一场班级环境创设评比活动，也是一次严谨的教研。在评比后大家进行了环境创设评比活动总结，各班教师和班级指导教师进行思维碰撞，积极思考如何把儿童意识落实到环境，把课程元素融入环境。如班级环境中巧妙的“留白”，智慧的碰撞，既让每位老师看到了别人的亮点，同时反思自身存在的不足，老师们在相互学习，互相观摩中成就更好的自己。（易婷婷）
