“双减”背景下如何提升学校教学质量的思考

 
       “双减”政策，全称为“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，是中国政府为了应对当前教育体系中学生负担过重、教育资源分配不均等问题而推出的一项重要教育改革举措。“双减”政策的背景、目的以及它对教育评价体系带来的挑战与机遇。
       一、“双减”政策的出台背景主要源于以下几点
       1. 学生负担过重：长期以来，中国学生面临巨大的学业压力，尤其是课业负担和课外补习班的负担，严重影响 了学生的身心健康和全面发展。
       2.教育资源不均衡：城市与农村、地区之间存在教育资源分配不均的现象，导致教育机会不公平。
       3. 应试教育倾向：教育体系过分强调考试成绩，忽视了对学生综合能力、兴趣特长和创新精神的培养。
       4. 社会焦虑情绪：教育竞争激烈，家长和社会普遍存在的“补习班热”加剧了教育焦虑，影响家庭幸福和社会稳定。

       二、“双减”政策的主要目标
       1. 减轻学生负担：通过减少作业量和校外培训，让学生有更多时间参与体育、艺术、社会实践等活动，促进身心健康发展。
       2.优化教育结构：调整教育重心，使学校教育成为主渠道，提升课堂教学质量，减少对校外培训的依赖。
       3.促进教育公平：平衡城乡、区域教育资源，保障每个孩子都能享有优质的教育机会。
       4.培养全面发展的人才：鼓励学生在德智体美劳各方面均衡发展，培养具备创新精神和实践能力的未来公民。

       三、“双减”政策对教育评价体系带来了以下挑战
       1.评价指标的转变：需要从单纯的成绩导向转向更加全面的素质评价，包括创新、实践、协作、情感态度等多方面。
       2.评价方式的创新：传统的纸笔考试需要被过程性评价、形成性评价、项目评价等多样化评价方式所补充。
       3.教师角色的重塑：教师需要从知识传授者转变为引导者，提升教学设计、课堂管理和学生指导的能力。
       4.家校社协同：建立家校社协同的评价机制，共同关注和支持学生的成长，形成教育合力。

       四、“双减”政策也为教育评价体系的改革提供了机遇：
       1.教育公平的推进：通过优化评价体系，可以更公正地评估学生能力，促进教育公平。
       2.素质教育的深化：评价体系的改革有助于深化素质教育，培养学生的核心素养和终身学习能力。
       3.教育创新的激励：鼓励学校和教师探索新的教学模式和评价方法，促进教育创新。
       4. 教育生态的优化：有助于构建一个健康、和谐的教育生态环境，减少教育焦虑，提升教育质量。
       总之，“双减”政策旨在通过教育评价体系的革新，实现教育的公平、高效和高质量发展，促进学生全面而自由的成长。

       五、结合学校实际，学校的思考与探索
       “凡事预则立，不预则废。”这些目标思路，如何来落地呢？学校与校长，教师与学生，家长和社会都应该参与其中，各司其职。
       1、学校和校长应该怎么干？一是要更新教育理念，创新学校管理，完善激励措施，引领教师专业化发展，去行政  化，不断增强教师的获得感、安全感和幸福感；二是外引内联，实现课内课后、线上线下等优质教育资源整合，结成教育联盟体、协作体，不求为我所有，但求为我所用；三是坚持“走出去与请进来”相结合，在重视国培、省培的基础上，更重视市、县、校本教师培训，切实提高育人本领和教学水平；四是加强师德师风教育及考核评价，不断提升师德水平，增强教师的职业荣誉感和无私奉献意识。
       2、教师与学生该如何办？一是加强思想政治教育和安全健康教育，守住意识形态安全和学生身心健康的底线；二是在减轻作业负担的基础上，推广大阅读，更好适应高考新方向，加强与写作相结合的读写训练，提升师生的语文素养和人文情怀；三是充分利用生命科学的最新成果，教会学生记忆的方法，提升学习效果；四是加强学生兴趣特长的培养，培养全面发展有个性的学生，提倡个性化教育。
       3、家长与社会层面应该怎么做？古人言“养不教，父之过。”家长应该担负起教育后代的责任。当前“双减”背景下，更体现了家庭教育的重要性。家长不能再当孩子教育的“甩手掌柜”。“双减”之后，家庭教育更要及时补位。一是言传身教，做孩子尊师重教的榜样，以实际行动支持学校和教师开展有益学生身心发展的工作；二是率先垂范，当好孩子健康成长的引路人，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观；三是勤于学习，为孩子树立标杆，在家庭营造浓厚的学习氛围，带领孩子向书本学习、向生活学习、向社会学习；四是善于引导，努力学习家教知识，对待孩子做到关心关爱不溺爱，注重培养孩子健全的人格。
       4、如何发挥学校结合上级教育主管部门教育评价“指挥棒”作用
       学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。在当前“双减” 背景下，如何全面、客观地对教师和学生进行评价，显得更为重要。一是强化教师评价，对教师的师德师风、教育教学方式和质量等方面细化评价细则，促使教师成长和发展。健全的学校治理体系，科学的管理机制，激励成长的管理制度，充满人文关怀的管理文化，良好的民主作风，是现代学校制度建设的基本要求，也是高质量学校的必备条件。二是细化学生综合素养评价。坚持“五育并举”， 广泛开展研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践，让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。加强从学科素养、综合实践对学生进行评价，促进学生全面发展。三是加强教育督导评价。对各项规章制度进行全面纠错清零，做到令行禁止。渠县三汇镇第四小学将“五项管理”、课后延时服务、假期托管服务、校外培训机构监管、学生综合实践、学生综合素养成长档案等融入其中，全面推动信息技术与教育教学深度融合，助力“双减”落地见效；二是定期开展行政、督导、师训、教研综合研判会，形成闭环推进教育教学质量提升的有效机制。

       新时代呼唤高质量的教育。实现中华民族伟大复兴，需要源源不断培养出更多的高素质人才。教育是国之大计、党之大计，教育事业使命光荣、责任重大，需要我们协力聚智，彼此赋能，为学校高质量发展不懈努力。（渠县三汇镇第四小学       周 科）