花开有度，衔接有时——宜宾三江新区石鼓中心幼儿园课间十分钟课程故事

       《幼儿园入学准备教育指导要点》的“生活准备”中明确指出要“引导幼儿逐步树立时间观念”。为了做好幼小衔接的生活准备，帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间的好习惯，本学期宜宾三江新区石鼓中心幼儿园大一班开展“课间十分钟”系列活动，引导幼儿通过动手操作、制订计划、实践验证等，学习管理时间，建立初步的时间观念，让幼儿在走进时间、认识时间、感知时间、管理时间、珍惜时间的过程中做时间的主人。
  
       缘起：三年前带着新奇和懵懂初入园的小娃娃们，已经变成了幼儿园里最大的哥哥姐姐。时间滴答走，再过几个月，大班的孩子就将迈入小学的大门。这个陌生而又充满了新鲜感的地方到底是什么样子的呢？“小学”成了这个时期孩子们最关心的话题。所以幼儿园围绕幼儿将要上小学开展了“课间十分钟”的主题活动。旨在引导幼儿充分了解感知时间，了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理地安排自己的课间十分钟。课间十分钟可以做什么？梦梦说：“我听哥哥姐姐说小学下课后可以跳绳、踢毽子。”思妍：“课间十分钟可以上厕所、打篮球一定很好玩。”老师们让孩子们对课间十分钟进行了预设。询问小学的哥哥姐姐他们的课间十分钟都在做什么，通过写信的方式进行了解。通过孩子们的讨论，对幼儿园生活学习也做出了课间十分钟的规划。通过自制小书的方式让孩子们参与在活动中。 
 
       幼儿感受： 总体而言，孩子们都是很开心，很自豪的，因为可以成为厉害的小学生，所以每个孩子都特别认真体验。在课程开展之后，孩子们也在讨论做小学生的感受，有的觉得小学生很辛苦，有的觉得小学生本领很强，有的觉得自己还需要不断地进步，大多数都认为上小学之后就要认真学习，课间时间较少，一定要合理安排，重要事情优先。
       教师反思：在整个课程开展过程中，老师们也事先了解孩子的兴趣和已知经验，链接“指南”，在本班孩子的适宜发展区中，尽量给孩子最好的物质、精神环境。并且在过程中，结合家长、连接社区和学校，鼓励幼儿自主大胆探索，并以小组、个人形式记录并解决困难。在之后的课程中，教师要利用好身边资源，为幼儿提供更好的平台。
课程总结：合理规划自己的课间十分钟对于小学生来说是十分重要的，短短的十分钟，是后续活动的准备时间。孩子们对自己的课间计划重新进行了规划审视，这是理清事情主次关系的过程。相比第一次的体验，这一次他们已经能科学合理地规划自己的时间，有计划地做事。短暂的十分钟给了孩子们一场新奇的体验，这对他们来说意义非凡。在这一活动过程中，孩子们将会慢慢找到度过课间十分钟的最优方案。同时对小学的课间十分钟有了更深地了解，提高了自己的时间管理能力，增强了上小学的自信心。

       在此次活动中，短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验，短短的十分钟包含着孩子们对时间长短的体验，同时从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短、十分钟的用途等活动中也培养了孩子们的自理能力、计划能力与执行力。相信在一次次计划与实践的过程中，孩子们将会在未来的小学生活中合理安排自己的课间十分钟，建立时间观念，成为时间的“小主人”。（肖敏）