花开有度,衔接有时——宜宾三江新区石鼓中心幼儿园课间十分钟课程故事
2024-07-26 10:32:39来源:影响四川 浏览量:
《幼儿园入学准备教育指导要点》的“生活准备”中明确指出要“引导幼儿逐步树立时间观念”。为了做好幼小衔接的生活准备,帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间的好习惯,本学期宜宾三江新区石鼓中心幼儿园大一班开展“课间十分钟”系列活动,引导幼儿通过动手操作、制订计划、实践验证等,学习管理时间,建立初步的时间观念,让幼儿在走进时间、认识时间、感知时间、管理时间、珍惜时间的过程中做时间的主人。
![](http://www.yxsctv.com/uploadfile/2024/0726/20240726103330145.png)
缘起:三年前带着新奇和懵懂初入园的小娃娃们,已经变成了幼儿园里最大的哥哥姐姐。时间滴答走,再过几个月,大班的孩子就将迈入小学的大门。这个陌生而又充满了新鲜感的地方到底是什么样子的呢?“小学”成了这个时期孩子们最关心的话题。所以幼儿园围绕幼儿将要上小学开展了“课间十分钟”的主题活动。旨在引导幼儿充分了解感知时间,了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理地安排自己的课间十分钟。课间十分钟可以做什么?梦梦说:“我听哥哥姐姐说小学下课后可以跳绳、踢毽子。”思妍:“课间十分钟可以上厕所、打篮球一定很好玩。”老师们让孩子们对课间十分钟进行了预设。询问小学的哥哥姐姐他们的课间十分钟都在做什么,通过写信的方式进行了解。通过孩子们的讨论,对幼儿园生活学习也做出了课间十分钟的规划。通过自制小书的方式让孩子们参与在活动中。
![](http://www.yxsctv.com/uploadfile/2024/0726/20240726103350481.png)
幼儿感受: 总体而言,孩子们都是很开心,很自豪的,因为可以成为厉害的小学生,所以每个孩子都特别认真体验。在课程开展之后,孩子们也在讨论做小学生的感受,有的觉得小学生很辛苦,有的觉得小学生本领很强,有的觉得自己还需要不断地进步,大多数都认为上小学之后就要认真学习,课间时间较少,一定要合理安排,重要事情优先。
教师反思:在整个课程开展过程中,老师们也事先了解孩子的兴趣和已知经验,链接“指南”,在本班孩子的适宜发展区中,尽量给孩子最好的物质、精神环境。并且在过程中,结合家长、连接社区和学校,鼓励幼儿自主大胆探索,并以小组、个人形式记录并解决困难。在之后的课程中,教师要利用好身边资源,为幼儿提供更好的平台。
课程总结:合理规划自己的课间十分钟对于小学生来说是十分重要的,短短的十分钟,是后续活动的准备时间。孩子们对自己的课间计划重新进行了规划审视,这是理清事情主次关系的过程。相比第一次的体验,这一次他们已经能科学合理地规划自己的时间,有计划地做事。短暂的十分钟给了孩子们一场新奇的体验,这对他们来说意义非凡。在这一活动过程中,孩子们将会慢慢找到度过课间十分钟的最优方案。同时对小学的课间十分钟有了更深地了解,提高了自己的时间管理能力,增强了上小学的自信心。
![](http://www.yxsctv.com/uploadfile/2024/0726/20240726103402459.png)
在此次活动中,短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验,短短的十分钟包含着孩子们对时间长短的体验,同时从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短、十分钟的用途等活动中也培养了孩子们的自理能力、计划能力与执行力。相信在一次次计划与实践的过程中,孩子们将会在未来的小学生活中合理安排自己的课间十分钟,建立时间观念,成为时间的“小主人”。(肖敏)
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缘起:三年前带着新奇和懵懂初入园的小娃娃们,已经变成了幼儿园里最大的哥哥姐姐。时间滴答走,再过几个月,大班的孩子就将迈入小学的大门。这个陌生而又充满了新鲜感的地方到底是什么样子的呢?“小学”成了这个时期孩子们最关心的话题。所以幼儿园围绕幼儿将要上小学开展了“课间十分钟”的主题活动。旨在引导幼儿充分了解感知时间,了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理地安排自己的课间十分钟。课间十分钟可以做什么?梦梦说:“我听哥哥姐姐说小学下课后可以跳绳、踢毽子。”思妍:“课间十分钟可以上厕所、打篮球一定很好玩。”老师们让孩子们对课间十分钟进行了预设。询问小学的哥哥姐姐他们的课间十分钟都在做什么,通过写信的方式进行了解。通过孩子们的讨论,对幼儿园生活学习也做出了课间十分钟的规划。通过自制小书的方式让孩子们参与在活动中。
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幼儿感受: 总体而言,孩子们都是很开心,很自豪的,因为可以成为厉害的小学生,所以每个孩子都特别认真体验。在课程开展之后,孩子们也在讨论做小学生的感受,有的觉得小学生很辛苦,有的觉得小学生本领很强,有的觉得自己还需要不断地进步,大多数都认为上小学之后就要认真学习,课间时间较少,一定要合理安排,重要事情优先。
教师反思:在整个课程开展过程中,老师们也事先了解孩子的兴趣和已知经验,链接“指南”,在本班孩子的适宜发展区中,尽量给孩子最好的物质、精神环境。并且在过程中,结合家长、连接社区和学校,鼓励幼儿自主大胆探索,并以小组、个人形式记录并解决困难。在之后的课程中,教师要利用好身边资源,为幼儿提供更好的平台。
课程总结:合理规划自己的课间十分钟对于小学生来说是十分重要的,短短的十分钟,是后续活动的准备时间。孩子们对自己的课间计划重新进行了规划审视,这是理清事情主次关系的过程。相比第一次的体验,这一次他们已经能科学合理地规划自己的时间,有计划地做事。短暂的十分钟给了孩子们一场新奇的体验,这对他们来说意义非凡。在这一活动过程中,孩子们将会慢慢找到度过课间十分钟的最优方案。同时对小学的课间十分钟有了更深地了解,提高了自己的时间管理能力,增强了上小学的自信心。
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在此次活动中,短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验,短短的十分钟包含着孩子们对时间长短的体验,同时从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短、十分钟的用途等活动中也培养了孩子们的自理能力、计划能力与执行力。相信在一次次计划与实践的过程中,孩子们将会在未来的小学生活中合理安排自己的课间十分钟,建立时间观念,成为时间的“小主人”。(肖敏)