连续斩获数学建模竞赛奖，这个学校以教师队伍建设助力新质生产力发展
近年来,为提高人才培养质量,电子科技大学成都学院文理学院积极强化教师队伍建设,不断提高教师的教学和科研能力,努力以高素质教师队伍服务学生成长成才,为国家发展新质生产力、推动高质量发展贡献力量。
夯基固本
筑牢全校公共基础课程“四梁八柱”
作为电子科技大学成都学院七个二级学院之一,文理学院前身为文理系与体育部,2020年7月合并为文理学院。学院下设三大类专业——英语类专业,统计类专业,体育类专业。
“学校的人才培养质量,与全体老师的教学水平和持续进行的教学改革息息相关。其中,文理学院在这当中扮演着不可忽视的关键角色。”文理学院常务副院长任雪花告诉记者,学院除了要培养本院学生,还负责全校学生的大学英语、大学数学、大学体育等大学公共基础课程的教学工作。
据介绍,目前,文理学院共有一百多名专职教师。其中,教授5名,副教授29名。这支庞大的文理教师队伍承担起了夯基固本,筑牢全校公共基础课程“四梁八柱”的重任。
“就大学英语而言,四学期的课程根据不同阶段,有着不同的着重点。学生能在美国大学生数学建模竞赛上取得不错成绩,不只是过硬的专业能力,也反映出英语教学上的稳扎稳打。我们希望通过四年的学习,让学生会说、会看、会听、会辩。”任雪花说。
据任雪花介绍,《大学英语I》是学生进入大学第一年的一门基础必修课程,教学在于着重夯实学生英语基础,提升语言能力,顺利通过相关语言测试。在第二、三学期,则注重用英语讲好中国故事,用行动传递中国文化。
近年来,文理学院指导学生通过英语课程的学习与实践,积极传承中华优秀传统文化,充分诠释用英语讲好中国故事。其中,在线配音作品1000余件,学生团队的《用双语讲中国非遗短视频作品展播》《香山帮营造技艺与苏州园林双语信息可视化设计》分别在2022年、2023年获得米兰设计周-中国高校设计学科师生优秀作品展全国决赛二等奖、三等奖。
“这是我们在2021年自主研发的三套ESP(English for Specific Purposes)课程教材,均应用在学校的英语教学之中,以此提高学生专业领域英语水平,无缝对接职场英语需求。”任雪花说。
引育并举
激活教师队伍“源头活水”
日前,一场看似平常的教学在电子科技大学成都学院开展。来自文理学院应用数学系的张之韬、李建军、敬晓龙三位老师走上讲台,而台下坐的不是学生,是文理学院全体数学教师。
张之韬通过实例使抽象的概念具象化的方法,讲解“线性相关与线性无关定义”的相关知识。李建军则以问题引导、小组讨论、自主探索的模式从另一个侧面讲解了该知识点。同题竞讲,定义虽一样,但表述方式不同,让大家感受到教学的无穷魅力。而敬晓龙则讲解了定义后,引导学生通过已学知识去解决未知问题,进而在层层分析中,给出了本节课要讲授的概念。
像这样的教学交流活动已成为文理学院教师的日常,每月都会举行。任雪花认为,此类活动能够增进教师之间的学习与交流,有效促进教师专业化成长,提高和锻炼教师授课能力和组织能力,为教师实践教学新理念、共同交流、共同进步提供平台,也为教学能力的提升奠定基础。
为切实提高教师的教书育人能力,文理学院还精准开展多元化教学研讨和培训,切实满足教师的多样化个性化职业发展需求。例如,通过“师徒一对一帮扶制度”“教学名师示范引领”“教学督导小组”等多种模式,组织开展教师教学能力提升培训班、教学名师说课示范活动。同时,通过“请进来”“走出去”系列活动,积极邀请省内外专家到校讲学,选送青年教师外出参培参赛、学术交流、顶岗锻炼等。这些措施,不仅助力提升了教师队伍的教育理念和业务本领,还实现了引育并举,成为了激活教师队伍的“源头活水”。
科研赋能
促进高质量教师队伍建设
“该项发明专利构建了一种用于洗浴的节约热水数学模型,该模型以控制热水注入量为切入点,解决了在不浪费热水的条件下,使得洗浴用水在不同使用环境中接近恒温状态的问题,可以在一定程度上提高水资源利用率。”文理学院应用数学系教师帅鲲向记者介绍着自己的专利《一种用于洗浴的节约热水数学模型的构建方法及使用方法》 ,该专利是运用数学建模方法解决问题并转化为科技成果的一个实例,凸显了数学建模方法的实用性。
据介绍,专利申报大部分都是源于教师自身对教学的经验总结、教学过程中教学的需要,以及科研项目的完成过程与各类技能竞赛的成果转化。与此同时,也正是专利的申报,有效促进了教师教育教学能力的提升、科研项目的圆满完成,以及指导技能竞赛能力的提高。
据统计,近年来,文理学院教师成功申请5项发明专利并获得国家知识产权局授权。不仅如此,教师还编写了《21世纪大学英语应用型电子信息英语教程》《21世纪大学英语应用型计算机英语教程》《21世纪大学英语应用型商务英语教程》等数十部教材,成功申报“基于移动平台的大学生英语阅读学习能力提升研究与实践”“基于CTCL范式的英语写作翻转课堂的设计与实践”等教育部产学合作协同育人项目和市厅级项目10余项,教师在包括SCI一区期刊等各类刊物上发表高水平学术论文32篇。
任雪花认为,科研兴师、科研兴教、科研兴校。科研不仅培养了学术团队,提升了教师的教学科研能力,还极大地带动了教师成长,促进了高质量教师队伍建设。
