教育“组团式”帮扶引领普格高中教育进入 “快车道”

       自“组团式”帮扶工作启动以来，普格县教育“组团式”帮扶工作队始终聚焦普格高中阶段教师水平上不去、管理质效上不去、教学质量上不去“三个上不去”难题，紧扣“精准、可实现、可持续、有成效”原则，全力推动普格高中阶段教育教学工作再谱新篇章。一是“带领式”帮扶强统筹。帮扶团队通过深入调研、精准研判，提出“紧抓师资提水平、大抓制度提管理、狠抓质效提录取”的“三抓三提升”工作思路，拟定帮扶实施方案，探索推行周行事历、教学周计划、级部例会、集体备课等教育教学制度，修订完善教职工请销假、教学“六认真”、课后服务费分配等管理制度，全方位重塑学校教育教学管理、师资队伍培养等一系列制度，为普格高中教育发展植入新理念、理清新思路、找准新定位。二是“造血式”帮扶提能力。帮扶团队聚焦解决学校教师队伍结构不优、水平不高、重点学科教师紧缺等困境，突出培育一支“带不走的师资队伍”，依托千名紧缺专业人才顶岗培养、规范化进修等项目，启动实施“青年骨干教师培养工程”等三大“启航”工程，先后安排187名本土教师远赴泸州、宁波等发达地区跟岗、培训、进修，建立“师带徒”“团带团”帮扶机制帮带本土教师104名，带头开展教学主题研讨、“示范课”技能大赛等各类教研活动20余场次，有效提升本土教师教育教学技能水平。2023年普格中学校高中阶段50岁以下教师参加全州教师业务素质考试，B等次以上占参考人数的42.1%、较2022年增长25.3%，累计获得省州教研工作奖项12个。三是“探索式”帮扶提质量。帮扶团队紧扣教学质量提升，充分利用东部新高考经验，实行普通高中选课走班，探索推行分层分类教学模式，拟定学生发展的教学路径和学习方法，通过抓教师备课、过程管理、质量分析等方式，有效打通“教”和“学”之间的转化难题，推动教学工作由原先的“教师满堂灌”转变到“学生自主练习、教师精准辅导”，全面提升学校教学质量。2023年，普格中学校高考本科硬上线率达11.58%、较2022年增长202.85%，1人考取中山大学，打破普格连续5年高考无考取985学校的“零”的突破。（普格县委组织部，黄少英）