内江职院创新“三个融合”提高民族学生 心理健康水平

      内江职院一直以来高度重视学生心理健康教育，尤其是少数民族学生心理健康教育。学校围绕立德树人根本任务,构建“1234”心理育人模式,培养少数民族学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2022年，学校“1234”心理育人模式成功申报为四川省高校思想政治工作精品项目。在此基础上，学校创新“三个融合”，进一步提高民族学生心理健康水平。
      一是将心理健康教育与思想政治教育双向融合。在心理健康课程中融入思政元素。将爱国主义教育、理想信念教育、励志教育、感恩教育、诚信教育、团结意识教育等思政元素作为心理健康课的必讲内容，共计30余场，增强民族学生自信心和自豪感，加强社会责任感和使命感，为社会主义事业奋斗终身；在思政课程中融入心理健康教育元素。将挫折教育、人际交往、自我意识、恋爱教育等心理元素有针对性地融入思政课堂，不断更新教学内容，优化课程设计，使二者的融入形真、情切、意远、理蕴。二是心理健康教育与主题活动深度融合。支持倡导民族学生与汉族学生共同开展校园节庆文化活动。为民族学生和汉族学生提供心理沟通、人际交往的平台，引导学生之间正视民族文化和生活习俗差异，增进各民族学生之间的民族感情、促进民族团结；在民族节庆时鼓励民族学生从心理方面展示民族风采。组织民族文艺演出、民族风采嘉年华等形式多样内容丰富形式，鼓励支持民族学生创作反映其民族文化、优秀品质的心理情景剧、心理手抄报、心理艺术作品、心理故事演讲等，共计开展活动4次，搭建展示少数民族风采的平台。三是心理育人网络与民族文化贯通融合。构建育人支持网络。将民族学生心理健康教育和咨询工作纳入重要议事日程，不断完善和健全工作机制，逐步形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的工作体系；共接受学生咨询近百次。构建“学校—家庭—社会”支持网络。实施家庭关爱“联心”、学校教育“润心”、医教协同“护心”和社会服务“汇心”四大行动，着力营造多民族文化和谐共生的文化氛围和民族团结的校园氛围，切实提升民族学生适应能力，促进民族大学生的发展与成长。三是创建多元文化网络环境。实行各民族学生混班混宿，做到各民族学生共居共学、共事共乐，不断拉近各民族学生心理距离，引导各民族学生铸牢中华民族共同体意识，不断增进五个认同。