课题引领·科研成长—内江实幼开展《在音乐活动中培养幼儿积极地社会情感的行动研究》中期课题会

       近日，在课题负责人黎晓玲的组织下，课题组成员将前期调研、文献学习及研究措施进行梳理。以《3-6岁儿童发展指南》、美国SEL社会情感发展内容为依托，制定适合各年龄段幼儿学习与发展目标（暨评价标准）。通过各类形式的教研活动提升教师的教育教学水平及行动研究能力；多领域融合的教学途径、音乐特色课程、一日生活活动，在音乐活动中促进幼儿积极地社会情感发展。
       黎晓玲指出：“我们要以学生为主、音乐为辅。”通过组内研讨，理清思路更新观念：1.从教育价值上，我们提倡全人视域，结合课程改革后的新课程观：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能来关照人的发展。2.从学教关系上，从单向传递到多元互动，实现课堂、角色、时域的互动，真正让孩子们玩起来，在玩中学。3.从教学评价上，通过分层评价助推孩子的动态发展，社会情感是一种内在价值，需要通过持续地观察，才能做出有效的评价，这样的评价具有延迟性（迟效性）。
       后期，我们将持续通过线下教研会研磨新课，录制云上课程，线上资源共享，撰写幼儿观察记录，研究在音乐活动中培养幼儿社会情感的活动课例。