四川省达川中学张兴梅名班主任工作室成立
2022-04-06 10:24:19来源： 浏览量：
为加强班级管理的实践与研究，传播先进的班级管理理念和方法，不断提升班主任专业素养，2022年4月1日，四川省达川中学张兴梅名班主任工作室正式授牌成立。进修校研训室分管名班主任工作室的领导李行军，达州中学、石桥中学、九岭学校相关领导和班主任，张兴梅名班主任工作室全体成员，以及达川中学青年班主任代表参加启动仪式。达川中学副校长孙仁成主持仪式。
孙仁成首先介绍了张兴梅名班主任工作室研修人员基本情况，他希望张兴梅名班主任工作室凝聚工作室成员所在学校和区域的优质资源，积极开展研修活动，确保工作室工作有序推进；借助丰富的外部专业资源，获取专业研修信息，与其他名班主任工作室加强横向联系，相互促进，为工作室成员搭建更为广阔的成长平台；借助研修经费的硬性支持，科学预算，重点支持研修成员的专业阅读、外出学习、专家指导、成果奖励，以及工作室各类活动的开展，全力推进研修成员的专业发展；设置专门的工作室研修公众号、微信群等，及时发布研修工作动态信息，分享工作室研修资源，发表研修成员专业作品，为形成更大范围的辐射与带动提供平台。
张兴梅在发言中表示，工作室将以研究项目为抓手，以导师培养为机制，以理论知识学习与实践智慧相结合，合理运利用各种专业资源，制定科学、规范而有效的工作措施，促进工作室成员的专业发展。她还拟定了工作室的三年发展规划：通过参加本工作室组织的系统理论学习，积淀工作室成员较深的专业理论，能解读相关教育理论并形成自己的见解；通过参与本工作室系列研究活动，帮助班主任挖掘自身及其班集体优势，以生为本，发挥特长，形成教育管理特色；能够进行教育管理专题或科研课题的研究，并撰写较高水平的研究报告、论文和班队会方案；发挥本工作室示范、引领、辐射、指导作用，为形成更大范围的辐射与带动提供平台。
李行军就工作室的组织架构、管理思路、三年发展规划等具体事宜进行了交流，他希望该工作室凝聚集体的智慧和力量，走专业化发展道路，提升解决学生管理和班级建设中的难点、痛点、堵点问题的能力，促进“学习型”“研究型”“创新型”“反思型”班主任群体的形成，将工作室建设成辐射带动的引擎，学习交流的平台，践行教育理想的场域，展示教育智慧的舞台。最后，李行军为张兴梅名班主任工作室授牌。
会后，与会人员参观了达川中学三里校区校园，进一步沟通交流该工作室的相关事宜。工作室成员也纷纷表示，争取用三年的时间，以本工作室为载体建成一支有一定影响力的班主任专业团队，促进达川教育高标准、高质量均衡发展，提升达川教育知名度，为实现达川教育全面、均衡、可持续发展做贡献！（张成 熊兴陶 马旖蔓）
孙仁成首先介绍了张兴梅名班主任工作室研修人员基本情况，他希望张兴梅名班主任工作室凝聚工作室成员所在学校和区域的优质资源，积极开展研修活动，确保工作室工作有序推进；借助丰富的外部专业资源，获取专业研修信息，与其他名班主任工作室加强横向联系，相互促进，为工作室成员搭建更为广阔的成长平台；借助研修经费的硬性支持，科学预算，重点支持研修成员的专业阅读、外出学习、专家指导、成果奖励，以及工作室各类活动的开展，全力推进研修成员的专业发展；设置专门的工作室研修公众号、微信群等，及时发布研修工作动态信息，分享工作室研修资源，发表研修成员专业作品，为形成更大范围的辐射与带动提供平台。
张兴梅在发言中表示，工作室将以研究项目为抓手，以导师培养为机制，以理论知识学习与实践智慧相结合，合理运利用各种专业资源，制定科学、规范而有效的工作措施，促进工作室成员的专业发展。她还拟定了工作室的三年发展规划：通过参加本工作室组织的系统理论学习，积淀工作室成员较深的专业理论，能解读相关教育理论并形成自己的见解；通过参与本工作室系列研究活动，帮助班主任挖掘自身及其班集体优势，以生为本，发挥特长，形成教育管理特色；能够进行教育管理专题或科研课题的研究，并撰写较高水平的研究报告、论文和班队会方案；发挥本工作室示范、引领、辐射、指导作用，为形成更大范围的辐射与带动提供平台。
李行军就工作室的组织架构、管理思路、三年发展规划等具体事宜进行了交流，他希望该工作室凝聚集体的智慧和力量，走专业化发展道路，提升解决学生管理和班级建设中的难点、痛点、堵点问题的能力，促进“学习型”“研究型”“创新型”“反思型”班主任群体的形成，将工作室建设成辐射带动的引擎，学习交流的平台，践行教育理想的场域，展示教育智慧的舞台。最后，李行军为张兴梅名班主任工作室授牌。
会后，与会人员参观了达川中学三里校区校园，进一步沟通交流该工作室的相关事宜。工作室成员也纷纷表示，争取用三年的时间，以本工作室为载体建成一支有一定影响力的班主任专业团队，促进达川教育高标准、高质量均衡发展，提升达川教育知名度，为实现达川教育全面、均衡、可持续发展做贡献！（张成 熊兴陶 马旖蔓）
