后浪中的巨浪！宜宾天立高考学霸专访
2020-07-29 11:06:23来源：影响四川 浏览量：
影响四川讯：7月23日，万众瞩目的高考放榜日子，宜宾天立学校捷报连连。不断更新的数字刷新着人们的惊喜值，理科总分730分、裸分701分（全省第八）、文科裸分628分（全市第一）……一个个跳跃的数字背后，是全校学生的高考佳绩，重点班100%的重本上线率，全校95.8%的本科上线率。
滴水穿石非一日之功，高考再创辉煌的背后是宜宾天立学校对于精细中见功夫的执着，打造以学生的自主、合作学习为主体的导学式“学力课堂”。学生在教师的引导下，从被动学习逐步转变为主动求知，让课堂真正成为学生的“活动场”、“情感场”和“思维场”。
付宣宇是理科学霸，面对很多人说女生学不好理科的学法，她持有不同意见。“我觉得学习文理科，不应该是看性别，而是兴趣，如果真想学好理科，建议向班里成绩好的学生取经，管他男生女生。”回忆自己在天立六年的学习生活，付宣宇觉得很开心，没有太多压力。”我特别感谢天立老师们的陪伴，在高考这场战役中，老师和我们旗帜鲜明地站在了同一条战线上，是共同抗战的‘战友’。”
同样舍不得离开校园的还有陈培尧，他习惯了老师每天巡视早读、白天课堂以及晚自习，不时还会深入课堂调研，给学生们提供有针对性的指导。“从早到晚，只要我们有问题的时候，都能找到老师。三年高中生活，老师和我们共同奋斗，陪伴我们的时间比父母都多。”
陈培尧高考裸分694分，对于理工科特别擅长。“在学校，老师经常会为不同层次的学生私人定制学习方案，为我们精准解惑，同学之间团结和谐，彼此之间形成了力争上游的氛围。”陈培尧说，三年过去，他除了收获好成绩外，还收获了一份宝贵的师生情谊和一段珍贵的记忆。
在学生杨旻看来，他觉得是因为天立课堂非常有特色，“在天立的课堂上，老师是大同学，和我们一起学习、研究，师生建立了平等、民主的关系，让我们自己提出问题，再共同回答，每节课我们都是带着问题和求知欲走入课堂。”杨旻今年考了695分，已经被清华大学工科实验班（机械与航空）提前录取。“老师很负责，课堂上给我们留了充分的讨论时间，让我们去打开不同的思维和视角，带领我们一起去探寻、摸索规律。”
“一所学校，不能单纯成为‘升学学校’，只有课程体系足够丰富多元，学生才能获得全面发展，潜力才能被彻底激发。”天立高中部执行校长肖志刚介绍，宜宾天立坚决贯彻“导学式学力课堂”，全面提升学生的学习力。
“导学式学力课堂”是以学生的自主、合作学习为主体，教师的启发引导为主线，学生优化学力（动力、能力、毅力）结构为主标，提高课堂教学效度，大面积提高教学质量为主旨的一种教学法。其中“学”是重点，“导”是关键，“力”是目标，“效”是目的。
导学式“学力课堂”教学法的实施，极大的激发和调动了学生学习的兴趣，增强了学生的学习积极性，培养了学生的各种能力。
“在这一的课堂中，师生的追求是相同的，互相间与其说是师生关系，倒不如说是伙伴关系。因此，就有了共同的语言，也有了平等相容的关系。一种民主、和谐、融洽的课堂氛围也就自然而然的出现了。”肖志刚说道。
于是，在很多人认为烦闷、沉重的高中，却在天立变成了一个个充满灵性的问题、一个个精辟独到的见解，上课大多时间是学生发言、讨论，在宜宾天立高中部的教室里，学生们的表现灵动而又创新。
“高三跟我想象的不太一样，以前觉得会特别苦，每天学到深夜，其实不是这样。班主任说，高考题就是平时老师强调的最重点的东西，我们该掌握的东西其实都已经掌握。进行有效率的学习，比什么都重要。”同为文科生的何佳仪说道。何佳仪高考总分是624分，她非常感谢学校对她的培养。“我高中三年，成绩起伏比较大，最差的时候甚至考过班上倒数几名。但是老师们从来都没有放弃过我，而是和我一起讨论、研究，找方法。”
何佳仪说天立的老师既是她的“引线人”又是“及时雨”。教师进行“差异化”的教学，学生不会被一刀切的目标和进度压死，每个学生都有“跳一跳，够得着”的学业目标，能在学业上找到自发的成就感。
“我在高三下期，感觉压力有些大，就去学校的心理咨询室咨询了几次。得到了老师的疏导，我最大的感觉就是心态一定要调整好，所以我高三最后的那一个月每天都过得很开心。”天立高中部有专业的心理教师，同时设有专用的心理咨询室，最大程度给予师生专业的心理辅导。针对高三的紧张氛围，学校也定期开展一些活动，例如户外徒步，趣味团建活动等，让师生的紧张的情绪得到释放，做到教学生活张弛有度，备考更高效。
“十七八岁的我们，太容易迷茫了。竞争和压力一点点朝我们碾压过来，高考像一座大山一样摆在我们的面前。但是还好，我们有很爱我们的老师，鼓励我们去接受自己，相信当下的努力。无论面对什么情况，他们都会以平和的态度和我们沟通，让我们感受到尊重，也更有动力和机会去逆袭。”高考文科总分622的张浩民说道，天立让他们在柔软中变得坚强。
今年，面对成绩与好评，面对鲜花与掌声，肖志刚校长更多的不是兴奋，而是淡定和沉着，焕发出一种前所未有的冷静和理性。“宜宾天立学校不会是拼中、高考的前十名和北大清华人数的学校，而是静下心来，研究教育，探寻生命成长规律，构建属于天立学校的核心竞争力，让师生都受益终生。”
夜阑人静的时候，天立高中部的办公室依然灯火通明。老师们在一起，研究高考指南，想为学生们出出主意，不管是发挥超常还是发挥失常的学生，不管是第几名，不管是去哪里的大学，他们都希望能够帮助到每一个孩子。
对天立人来说，现在所取得的不仅仅是成绩和荣誉，而是宜宾家长、学生、社会各界交托在他肩上的责任；天立从泸州到宜宾，是社会各界对天立的信任，更是天立教育的发展和使命。 （袁茂林 杜小华 宁千伦）
滴水穿石非一日之功，高考再创辉煌的背后是宜宾天立学校对于精细中见功夫的执着，打造以学生的自主、合作学习为主体的导学式“学力课堂”。学生在教师的引导下，从被动学习逐步转变为主动求知，让课堂真正成为学生的“活动场”、“情感场”和“思维场”。
陪伴，让校园更有温度
烽火七月，叶绿蝉鸣。已经放假，宜宾天立的校园里却依然热闹。高中部的办公室里，老师正在和学生们分析着高考成绩和志愿填报事宜，其中两位已经填好志愿的学生在校园拍照留念。“我其实很舍不得，想在校园里多走两圈，这里有我六年的青春和记忆。”高考总分730分付宣宇说道。付宣宇是理科学霸，面对很多人说女生学不好理科的学法，她持有不同意见。“我觉得学习文理科，不应该是看性别，而是兴趣，如果真想学好理科，建议向班里成绩好的学生取经，管他男生女生。”回忆自己在天立六年的学习生活，付宣宇觉得很开心，没有太多压力。”我特别感谢天立老师们的陪伴，在高考这场战役中，老师和我们旗帜鲜明地站在了同一条战线上，是共同抗战的‘战友’。”
同样舍不得离开校园的还有陈培尧，他习惯了老师每天巡视早读、白天课堂以及晚自习，不时还会深入课堂调研，给学生们提供有针对性的指导。“从早到晚，只要我们有问题的时候，都能找到老师。三年高中生活，老师和我们共同奋斗，陪伴我们的时间比父母都多。”
陈培尧高考裸分694分，对于理工科特别擅长。“在学校，老师经常会为不同层次的学生私人定制学习方案，为我们精准解惑，同学之间团结和谐，彼此之间形成了力争上游的氛围。”陈培尧说，三年过去，他除了收获好成绩外，还收获了一份宝贵的师生情谊和一段珍贵的记忆。
开放，把课堂还给学生
为什么天立高考会取得如此杰出的成绩？在学生杨旻看来，他觉得是因为天立课堂非常有特色，“在天立的课堂上，老师是大同学，和我们一起学习、研究，师生建立了平等、民主的关系，让我们自己提出问题，再共同回答，每节课我们都是带着问题和求知欲走入课堂。”杨旻今年考了695分，已经被清华大学工科实验班（机械与航空）提前录取。“老师很负责，课堂上给我们留了充分的讨论时间，让我们去打开不同的思维和视角，带领我们一起去探寻、摸索规律。”
“一所学校，不能单纯成为‘升学学校’，只有课程体系足够丰富多元，学生才能获得全面发展，潜力才能被彻底激发。”天立高中部执行校长肖志刚介绍，宜宾天立坚决贯彻“导学式学力课堂”，全面提升学生的学习力。
“导学式学力课堂”是以学生的自主、合作学习为主体，教师的启发引导为主线，学生优化学力（动力、能力、毅力）结构为主标，提高课堂教学效度，大面积提高教学质量为主旨的一种教学法。其中“学”是重点，“导”是关键，“力”是目标，“效”是目的。
导学式“学力课堂”教学法的实施，极大的激发和调动了学生学习的兴趣，增强了学生的学习积极性，培养了学生的各种能力。
“在这一的课堂中，师生的追求是相同的，互相间与其说是师生关系，倒不如说是伙伴关系。因此，就有了共同的语言，也有了平等相容的关系。一种民主、和谐、融洽的课堂氛围也就自然而然的出现了。”肖志刚说道。
于是，在很多人认为烦闷、沉重的高中，却在天立变成了一个个充满灵性的问题、一个个精辟独到的见解，上课大多时间是学生发言、讨论，在宜宾天立高中部的教室里，学生们的表现灵动而又创新。
灵活，让高三充满乐趣
天立的学霸们，给人最大的感觉就是活泼、快乐。“说实话，在天立读书的几年，我虽然感觉到有学习压力，但更多时候还是快乐的。老师们特别亲切、同学间相处也很友善。我们不是只有学习，还有丰富的活动，平时还会和同学们追剧、听音乐、打乒乓球。”被称为“文学小仙女”的学生王紫玉说道。王紫玉是文科生，高考裸分是628分，这得益于她的阅读量非常丰富，“我喜欢看书，喜欢看《人类简史》、《理想者》，我们要当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。”王紫玉尤其擅长研究知识的起点和终点，并用理性思维梳理好文科知识要点。“高三跟我想象的不太一样，以前觉得会特别苦，每天学到深夜，其实不是这样。班主任说，高考题就是平时老师强调的最重点的东西，我们该掌握的东西其实都已经掌握。进行有效率的学习，比什么都重要。”同为文科生的何佳仪说道。何佳仪高考总分是624分，她非常感谢学校对她的培养。“我高中三年，成绩起伏比较大，最差的时候甚至考过班上倒数几名。但是老师们从来都没有放弃过我，而是和我一起讨论、研究，找方法。”
何佳仪说天立的老师既是她的“引线人”又是“及时雨”。教师进行“差异化”的教学，学生不会被一刀切的目标和进度压死，每个学生都有“跳一跳，够得着”的学业目标，能在学业上找到自发的成就感。
尊重，让生命受到涵养
罗梓桐去年高考发挥失常，没能进入自己心仪的清华大学，于是他选择再来一次。终于，在今年夏天，他取得了裸分701分，全省第八的佳绩，已经提前被清华大学经济与管理学院录取。“在我选择重来的时候，我感受最多的是尊重。学校尊重我，他们不干涉我的决定，尽量为我提供帮助，进行心理疏导。父母尊重我，他们一直都很支持我，不管我发挥怎么样，他们都把决定权交到我自己的手上。” “我在高三下期，感觉压力有些大，就去学校的心理咨询室咨询了几次。得到了老师的疏导，我最大的感觉就是心态一定要调整好，所以我高三最后的那一个月每天都过得很开心。”天立高中部有专业的心理教师，同时设有专用的心理咨询室，最大程度给予师生专业的心理辅导。针对高三的紧张氛围，学校也定期开展一些活动，例如户外徒步，趣味团建活动等，让师生的紧张的情绪得到释放，做到教学生活张弛有度，备考更高效。
“十七八岁的我们，太容易迷茫了。竞争和压力一点点朝我们碾压过来，高考像一座大山一样摆在我们的面前。但是还好，我们有很爱我们的老师，鼓励我们去接受自己，相信当下的努力。无论面对什么情况，他们都会以平和的态度和我们沟通，让我们感受到尊重，也更有动力和机会去逆袭。”高考文科总分622的张浩民说道，天立让他们在柔软中变得坚强。
今年，面对成绩与好评，面对鲜花与掌声，肖志刚校长更多的不是兴奋，而是淡定和沉着，焕发出一种前所未有的冷静和理性。“宜宾天立学校不会是拼中、高考的前十名和北大清华人数的学校，而是静下心来，研究教育，探寻生命成长规律，构建属于天立学校的核心竞争力，让师生都受益终生。”
夜阑人静的时候，天立高中部的办公室依然灯火通明。老师们在一起，研究高考指南，想为学生们出出主意，不管是发挥超常还是发挥失常的学生，不管是第几名，不管是去哪里的大学，他们都希望能够帮助到每一个孩子。
对天立人来说，现在所取得的不仅仅是成绩和荣誉，而是宜宾家长、学生、社会各界交托在他肩上的责任；天立从泸州到宜宾，是社会各界对天立的信任，更是天立教育的发展和使命。 （袁茂林 杜小华 宁千伦）
